최승준이 운영하는 한미유치원은 아이들이 엘리베이터를 만들고, 스톱모션 애니메이션을 제작하며, 한자의 원리를 스스로 발견하는 등 놀이를 통해 깊은 학습을 경험하는 현장이다. 이는 ‘프로그램(programmazione)‘이 아닌 ‘프로젝트(progettazione)’ 방식이며, 교사는 정답을 주지 않고 질문으로 이끈다. AI 시대, 모든 교육이 이러한 탐구 기반 방식으로 전환되어야 한다는 주장이 여기서 나온다. AI는 기록 보조, 아이디어 생성, 피드백 제공 등에서 강력한 레버리지가 될 수 있다. 이미 유치원 교사들은 ‘바이브 코딩’으로 직접 웹앱을 만들어 수업에 활용하고 있다.
근거
“프로그램이 아니라는 게 뭘 의미하냐면 교육에 대한 어떤 초기 추측들이 실제 수업을 해보면 실제와 다르며 진행되면서 달라진다는 거죠. … 지식의 형성은 집단이 경험하는 과정이다.” “직업이 교란되면 교육이 교란될 수밖에 없거든요. … 주춧돌을 다시 세운다는 느낌인 거죠. 흔들리니까. 좀 오히려 다시 기회를 얻을 수 있는 거 아닐까?” “선생님들이 바이브 코딩을 하기 시작하셨어요. … 그 동기가 마찬가지로 어린이가 동기가 있을 때 교사가 지원한 것처럼 선생님이 뭔가 해보고 싶은 자신의 프로젝트가 있을 때 그 맥락에서 코딩하는 방법을 알게 됐다.”
연결된 생각
- 20260606-critique-of-prophetic-pedagogy — 이 노트는 예언적 교육학의 대안으로서 프로젝트 기반 교육이 어떻게 실제로 구현되는지 보여준다.
- 20260606-recording-as-ariadne-thread-in-education — 기록이 프로젝트 기반 학습의 핵심 도구임을 상호 보완한다.
출처
- 📎 클리핑: 20260613-ep76-ko-transcript